Sesión 2

¡Hola de nuevo!

Hoy hemos realizado otra de las sesiones con los peques. En primer lugar, hemos trabajado con los cuentos tradicionales de princesas, comentando brevemente su estructura y las características comunes. De esta forma, los niños y niñas se han dado cuenta de que en casi todos ellos la mujer aparece como ama de casa encargada de la limpieza y que busca a su príncipe "azul". Para ello, hemos visualizado el siguiente vídeo donde resume muy brevemente cómo ha evolucionado el papel de la mujer en los cuentos de Disney:

Tras comentarlo y añadir algunos otros claros reflejos de machismo y sexismo en este tipo de cuentos, nos dispusimos a modificar y modernizar nuestros cuentos tradicionales. Para ello, elegimos la Cenicienta. Creamos cuatro grupos diferentes mixtos (con niños y niñas) y les dimos el comienzo del cuento para que ellos y ellas, de forma resumida, crearan sus propios cuentos de la Cenicienta en los que primara la igualdad, el respeto y la diversidad.

Los nuevos cuentos de Cenicienta han resultado muy divertidos, y los niños y niñas han trabajado muy bien en grupos para escribir sus propios cuentos. Recordemos que el principio es igual para todos ellos, y después añado las nuevas versiones para que podáis leerlas:

       Cenicienta era una bella joven que vivía con su madrastra y sus hermanastras. Vivía esclavizada y obligada a realizar las tareas del hogar y a servir a su madrastra y hermanastras continuamente. 

Iba a tener lugar un baile en la ciudad, y todas las damas del lugar estaban invitadas. Cenicienta tenía muchísimas ganas de acudir a esa fiesta. Sin embargo, su madrastra se lo impidió...

1. María, Cristina y Dani: 

       Como no pudo ir, se quedó comiendo chuches. Después de un rato la llamó una amiga para ir a la piscina, estuvieron hablando de qué iban a ser de mayores y Cenicienta dijo: "Yo quiero ser futbolista". Su amiga dijo: "¡Yo también!, ¿por qué no creamos un equipo? Cenicienta respondió: "sí, pero solo de chicas". 

Luego hicieron una fiesta sorpresa a su amiga Lola. Se lo pasaron muy bien y bebieron un mosto. A las 5 y cuarto dieron un paseo en globo terráqueo y cuando bajaron hicieron cestas para divertirse.

Y a las 8 y media fueron a comprarse camisetas nuevas para viajar en avión. 

2. Alba, Sofía y Daniel:

      - ¿Puedo ir al baile?

      - No porque tienes que hacerle los deberes a tus hermanastras. 

Pero cuando se fueron sus hermanastras fue al cobertizo cogió un vestido y se fue a la peluquería. Cuando vio al príncipe bailaron hasta las 11 y el amigo Pepe la llevó a casa y cuando se despertó y fue al bar de su padre que ahora era de su madrastra había despedido a todos los del bar. Le plantó cara y se fue con el príncipe a la universidad. 

3. Cristopher, Yaser, Elisabeth y María:

      Al final resultó que la madre de Cenicienta era rica y Cenicienta heredó todo su dinero, compró un coche, el vestido y se fué al baile. Su madrastra y sus hermanastras descubrieron que fue al baile y le destrozaron el vestido. Se compró otro y Cenicienta le rompió el vestido a las otras y los tiró al barro. Cenicienta decidió darles los vestidos llenos de barro. Al final fue al baile que en verdad era una discoteca y bailó con el príncipe y Cenicienta le tiró la tarta al príncipe porque le caía mal. 

Después del baile Cenicienta decidió recoger su fortuna y vivir sola para ser asquerosamente rica. 

Al día siguiente cogió su perro y le mandó a atacar al príncipe, el príncipe estuvo un mes ingresado. 

4. Lorena, María José y Marcos:

      Su amiga Elsa llamó a Cenicienta para ir a un bar a tomar algo, proque Cenicienta estaba muy triste. Elsa preguntó a Cenicienta: ¿por qué estás triste? Cenicienta contestó: porque mi madrastra no me dejó ir al baile.

Entonces vino una lechuza mágica y le dijo a Cenicienta que le concedía un deseo. Deseó conocer a su padre y a su madre y irse con ellos de viaje. 

Cada grupo leyó su cuento para que los demás compañeros y compañeras pudieran disfrutar de él.¡Qué tiemble Disney con estos cuentos! 

Tras acabar estas actividades, cambiamos de tercio y nos pusimos a realizar una actividad muy divertida para trabajar la imagen corporal. A través de revistas viejas, los niños y niñas debían confeccionar un cuerpo diferente y divertido, combinando distintos miembros de distintas personas para que los resultados fueran más llamativos. 

Conforme iban realizando la actividad, les expliqué el porqué de la misma. Hablamos de la imagen corporal explicando este concepto, y comentando las imágenes que estamos habituados a ver en revistas y en la televisión: cuerpos perfectos que en realidad no existen y que están modificados por ordenador. Relacionamos el concepto de la imagen corporal con la desigualdad y la discriminación, puesto que estamos acostumbrados a ver cuerpos perfectos y todos los cuerpos, independientemente de que sean gordos, flacos, altos o bajos, son perfectos. Los resultados fueron, como veréis, divertidos a la par que... ¡terroríficos!

 

Nuestros expertos en igualdad

Os presento a los personajes creados por nuestros niños y niñas: Lilo, Lila, Lilín y la perrita Lili. Increíble la imaginación de los peques y los resultados, todo ello, recuerdo, utilizando material de deshecho.

Sesión 1

¡Hola a todos de nuevo!

Como sabéis, hoy comenzábamos con las sesiones de los talleres para la igualdad. El grupo con el que los estoy realizando es un grupo de 13 niños y niñas de edades comprendidas entre los 5 y los 12 años. 

Os voy a contar de forma resumida qué es lo que hemos hecho en nuestra primera sesión. Una vez realizados unos breves juegos de presentación (puesto que no todos los niños y niñas se conocían entre sí), comenzamos a elaborar a nuestros personajes expertos en igualdad: Lilo y Lila. 

A pesar de que el propósito principal de la actividad era crear dos personajes, chico y chica, la creatividad y la imaginación de los menores llevó a crear 4 divertidos expertos en igualdad: mujer, hombre, niño/a y perrito. Con lo que respecta a la elaboración de los personajes, utilizamos material reciclado: cajas de cartón, rollos de papel, vasos de yogurt, cadenas, tuercas, tapones, tornillos, etc. Una vez diseñados los personajes entre todos, me encargué personalmente de pegar las distintas piezas con silicona caliente, puesto que es un pegamento peligroso para que lo manejen los más pequeños. Una vez elaborados y pegados, rociamos con un spray color lila a nuestros amigos: Lilo, Lila, Lilín y Lili. 

Conforme íbamos elaborando los personajes, iba realizando varias preguntas a los menores. Por ejemplo, qué es la igualdad, qué saben acerca de ella o por qué había elegido el color lila para pintar y nombrar a nuestros amigos. Sinceramente, los conocimientos y comentarios de todos ellos eran bastante positivos y completos. Saben mucho acerca del tema y saben que el lila es el color de la igualdad. 

 

Luego pondremos los resultados finales para que podáis conocer oficialmente a Lilo, Lila, Lilín y Lili. ¡Increíble la imaginación de los pequeños!

Una vez pintados nuestros personajes, pasamos a la siguiente actividad. Se trataba de la visualización de uno de los vídeos que os he recomendado en el blog en otra ocasión: Caricaturas de los roles de género. el cuál os recuerdo que podéis ver en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=GwQ4Ngc9GIg .

Para hacer más dinámico el debate que quería crear con los niños y niñas comentando este vídeo, me pareció más interesante ir parando cada cierto tiempo el ordenador y comentando con ellos los aspectos más interesantes. Prestaron muchísima atención a lo largo de todo el vídeo y los comentarios que iban haciendo ayudaban a explicar los conceptos más básicos sobre la igualdad: discriminación, desigualdad, roles de género, etc. 

Finalmente, tenía preparada una actividad que consistía en completar una ficha con una serie de tareas que se han de realizar en los hogares. Debían completar si eran hombres o mujeres los que realizaban esas tareas en sus casas. Sin embargo, debido al límite de tiempo establecido para las sesiones (1 hora y 30 minutos) y a que los niños y niñas habían realizado en los colegios una actividad similar en unos talleres de coeducación que se les habían impartido, realizamos esta misma actividad de forma oral y rápida. 

Con la finalidad de que los niños y niñas se dieran cuenta de que todos, hombres y mujeres, niños y niñas, estamos igualmente capacitados para realizar las tareas del hogar, realizamos un breve y divertido taller de cocina. Para ello, elaboramos unos búhos preciosos con galletas maría, oreo (o similares), lacasitos y nocilla. 

Todas las galletas quedaron preciosas, ¡incluso a algunas no dio tiempo a sacarle foto! Todos ellos, niños y niñas, disfrutaron elaborando sus búhos y aprendieron que todos podemos cocinar y ayudar a papá y a mamá a hacer la comida. 

Mañana más y mejor ;)

Los talleres

¡Por fin está confirmado! La semana que viene, durante el lunes, martes y miércoles, por fin realizaré los talleres para la igualdad con varios niños y niñas. Os recuerdo que, además de reunir una serie de recursos súper útiles e interesantes en este blog, otra de las finalidades es aplicar una serie de actividades con niños y niñas de Educación Primaria para enriquecer los resultados de mi TFG.

Por eso, he tenido la oportunidad de organizar mis propios talleres y realizarlos en estos días de vacaciones escolares. Por supuesto, os mantendremos informados sobre cómo transcurren las distintas sesiones, y os explicaremos en qué consisten todas y cada una de las actividades.

¡Espero que os gusten y que los niños y niñas aprendan muchísimo!

Las amas de casa también trabajan

De entre la cantidad de vídeos que podemos encontrarnos en internet para trabajar de forma lúdica la igualdad con nuestros alumnos y alumnas, este es uno que, sin duda, merece atención.

De forma general, se aclaran todos los conceptos relacionados con la igualdad a través de ejemplos. Trabaja la igualdad en el hogar, donde por norma general la mujer se encarga de las tareas domésticas (las cuales no se suelen considerar como un trabajo) y el hombre es el encargado de "llevar el dinero a casa". Pero, ¿a caso realizar las tareas domésticas no es trabajar? ¿las amas de casa no hacen nada? Esta es una idea errónea que tienen muchas personas, pero sobre todo niños y niñas que habitúan a decir: mi madre no trabaja, es ama de casa.

Por otro lado, trabaja la igualdad en muchísimos ámbitos más: "Hay que fijarse al escribir y también al hablar para así el machismo evitar".Echadle un vistazo que os aseguro que merece la pena :)

¿Estamos ciegos?

Son años de lucha y más lucha por un mismo objetivo: la Igualdad. No podemos dejar atrás todos los avances que, hasta ahora, hemos conseguido en este campo. Sin embargo y, desgraciadamente, todavía hoy no podemos afirmar que existe la Igualdad. 

La entrada de hoy se la dedico a uno de los sectores más influyentes en el día a día de todas las personas: la publicidad. La publicidad nos rodea, nos persigue, en las calles, en la televisión, etc. Antes estaba limitada a los anuncios (cuyo fin es, obviamente, la publicidad). Hoy en día, todos los programas y series de televisión tienen unos minutos dedicados a publicitar algún producto. Es más, los telediarios también hacen publicidad. La forma en que los medios de comunicación insisten en vendernos productos es impactante.

Dicho esto, ¿somos conscientes de hasta qué punto está presente en nuestra vida la publicidad? Y, lo que es aún más importante, ¿somos conscientes de los evidentes símbolos de desigualdad que aparecen en ellos? Veamos unas cuantas imágenes. 

Podría aburriros con imágenes similares a las anteriores, pero de lo que se trata es de captar las sensaciones que estas imágenes transmiten. Tremendos rasgos sexistas, machistas; tremendos reflejos de desigualdad. Una forma evidente de ver a la mujer como un objeto sexual, como una "chacha" a cargo de la casa para que cuando llegue el marido de trabajar esté todo a su gusto, como un ser totalmente dependiente el hombre.

Realmente, ¿somos conscientes de lo que nos rodea?